音(yīn)读(dú)训读的(de)解释是什(shén)么，音(yīn)读训读的解释是问什(shén)么是音读(dú)？什(shén)么是(shì)训读？答简单(dān)来说，每个汉字一般都会(huì)有两种读法，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解(jiě)释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿(fǎng)汉字(zì)的读音，按照这个汉字(zì)从中国传(chuán)入(rù)日本的时候的读音

　　来(lái)发音(yīn)。

　　根据汉字传入的时(shí)代和来源地的不同，大(dà)致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这些汉(hàn)字的发音和现(xiàn)代汉语中同一汉字

　　的(de)发音(yīn)已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是按(àn)照日本固有的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达日本(běn)固有事物的固有词汇等(děng)。

　　有不少汉字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日(rì)文(wén)所用汉字的(de)一种发(fā)音(yīn)方式，是使(shǐ)用该等汉字(zì)之日(rì)本固(gù)有同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训(xùn)读只借用汉字的形和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语中按照日语对汉(hàn)语的(de)译音(yīn)读出来，叫音(yīn)读同一(yī)个汉字(zì)在日语(yǔ)中(zhōng)可(kě)能(néng)有不止一种读法，是由于其(qí)在不同时期（南北朝(cháo)、隋(suí)唐(táng)、宋等古巴对中国人友好吗，古巴为什么对中国人这么好）吸收了(le)当时汉字的发音。

　　每个汉字(zì)一般都会有两(liǎng)种读法，一(yī)种叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两(liǎng)种以(yǐ)上(shàng)的(de)“音(yīn)读”音和(hé)“训(xùn)读”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读（训読）是(shì)以日(rì)语固有的发音来读(dú)出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐音等(děng)）有(yǒu)很大(dà)的不同。

　　例(lì):“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并(bìng)无(wú)关(guān)联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近(jìn)代以前(qián)曾有乡札、吏读、口诀等(děng)类(lèi)似日本万叶假名(míng)的标记(jì)法存在，充分利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的训读）的(de)韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这(zhè)意味着(zhe)相关(guān)“汉语传(chuán)入以前的朝(cháo)鲜(xiān)的孝哪固有语(yǔ)”的韩训(xùn)。

　　现如(rú)今除了在语言学与(yǔ)语源(yuán)论等进行(xíng)讨论以外，日(rì)常言语已经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等(děng)为例外存在的训读。

　　“串”读(dú)作(zuò)“”的情况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思，这类的(de)韩语类似于日文的(de)“国训”。

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